還看今朝

我從來不是個成績優異的學生，清楚記得中三年那年，勤力溫習一整月，才考個全級五十。小學中學大學的畢業禮頒獎禮上，我在台下，凝望禮台上接受老師嘉許的同學，他們是學業成績優異領袖模範生，我只感覺跟他們的距離有十萬八千里遠。

我想不通，他們不過是讀書考試的能力高一點，為甚麼所有榮耀都歸他們？我自問不比他們蠢，不過是沒有浪費心力去追逐名次而已，為甚麼不頒獎給我？給他們頒獎，大概認同他們讀書的努力，但是努力讀書又代表甚麼，代表他日會名成利就嗎？

時下流行社交網絡，面書是個聯絡失散以久同學的好工具，也好讓我追縱那些年的老師寵兒，姑且看看他們成就，相對於今日的我，是否如昔日的畢業禮裏，台上台下彼此依舊遙不可及。

我卻發覺，那些年的讀書滿分考試爆燈的優異生，日後的成就未必如往日所想的一帆風順。

很多尖子有個根本問題：他們在考試的本領較常人高，在成長過程裏，他們只需不斷加強這本領，就可以在學校裏取得驕人成就。這就構成一個自我感覺良好的迴路，而忘卻鍛鍊其他方面的能力。在離開學校後，才發現其他能力有所欠缺時，已為時已晚。

例如，大學的成績跟研究院的成就關係不大。好一部份成績絕頂的同學，會選擇攻讀研究院，因為相信在研究院能發揮所長。可是，好成績的同學，習慣從課本上得到終極正確答案，在試卷上拿滿分，從而脫穎而出，他們會繼續努力讀書去保持領導地位。可是，在研究院裏，每天面對的，是大量沒有答案的問題，大膽地創造答案正是研究院需要的能力。在此，好成績同學遇到大難題：他們讀書效率太高，習慣從書本找答案，卻拙於創造答案。

我絕不是要鼓勵芸芸學子不要努力讀書。但是，要緊記，讀書以外，世界上仍然有很多值得重視的能力。學校鼓勵學生努力讀書，把每班級頭一二三的同學放上神枱給大家欣賞，長遠來說，卻是苦害了他們。這三位同學或會過份的相信成績就是一切，其他一概不理，就忘卻鍛鍊其他能力。到日後在上研究院，或在社會工作，才發覺原來讀書成績，只是一個人云云能力裏，其中一小部份而己。

（刊於同日《香港經濟日報》）